0
产教融合视阈下经贸类专业“三链协同·四维对接”育人模式创新与实践
一、成果简介
习近平总书记指出：“建设教育强国，龙头是高等教育。”作为教育、科技、人才三位一体发展的结合点，高等教育发展水平关乎一个国家的科技创新力和人才竞争力，是国家发展水平和发展潜力的重要标志。深化产教融合有助于打通教育链、人才链、产业链协同发展，实现人才培养与人才需求无缝对接，因此，产教融合已成为我国高等教育改革的重要方向。立足于中原科技学院“应用型、地方性、国际化”的办学定位，经济学院经贸类专业（包含国际经济与贸易、跨境电子商务、国际商务等）坚持服务中原地方经济发展的要求，深化校企合作，实施产教融合协同育人机制。立足于“宽口径、厚基础、广就业”的人才培养理念，针对民办高等院校在人才培养中存在的教育链与产业链对接不畅、人才链培养与产业实践脱节、教育链、产业链与人才链协同不足等问题，积极探索基于产教融合的育人模式改革创新之路。
成果发展历程：经济学院经贸类专业2017年国际经济与贸易专业被列为“河南省高等学校专业综合改革试点项目”、2019年获批“河南省一流专业建设点”、2020年获批“河南省本科高校大学生校外实践教育基地”3个，其中主持1项、2023年获批“河南省民办高校学科专业资助项目”、2023年获批国际商务重点学科、2024年成立跨境电商培训学院。经过长期的探索与发展，经贸类专业基于校企合作平台构建了“三链协同·四维对接”的育人模式，侧重于“校企协同、课证融通、实战赋能”教育改革。通过校企深度合作、课程体系重构、实践教学创新，实现专业教育与行业需求精准对接，提升学生的外贸实践能力与就业竞争力。
成果核心内涵：成果依托产教融合理论和OBE教育理念，坚持服务中原区域经济发展的要求，以企业需求为导向，以学生为中心，构建了“三链协同·四维对接”的育人模式。一是校企协同打造“课程内容与行业标准融合、教学过程与企业实践融合、考核评价与职业认证融合”的三融合，实现教育链、产业链与人才链三链协同发展。在教学过程中引入《国际贸易术语解释通则2020》、《UCP600》等国际贸易惯例，使课程内容与行业标准深度融合；校企共建课程《跨境电商课程设计》，为理实融合奠定基础，使教学过程与企业实践深度融合；在专业课教学中引入相关比赛，以赛促学，并将行业技能大赛成绩纳入课程考核，使考核评价与职业认证深度融合。二是通过校企政协四维对接，实施“课程内容对接岗位技能、师资队伍对接企业专家、实习就业对接合作企业、考核-认证”四对接。在课程内容方面，《外贸单证实务》、《报关与报检实务》课程分别对接外贸单证员、报关员岗位，以就业岗位为导向设置课程，增强课程的应用性；在师资培育方面，利用校企合作平台给校内专任教师提供在企业挂职锻炼的机会，同时邀请企业精英担任兼职导师，构建“双师型”教师队伍；在实习方面，与校企合作企业积极对接，定向输送优秀毕业生。
成果实践成效：成果实践以来取得显著成效。首先，学生实操能力增强，人才培养质量显著提高。近三年学生积极参加多项省级及国家级学科竞赛，并取得优异成绩，获奖人次达180余人次，在获奖人数和获奖级别上都有较大突破。其次，校外实训基地不断增加，产教融合凸显成效。河南多甜蜜养蜂科技有限责任公司是国际经济与贸易专业获批河南省本科高校大学生校外实践基地的合作企业，不仅向学生提供挂职锻炼的机会，也为学生提供工作现场参观和见习的机会；郑州傲杰科技有限公司为我校学生提供实习岗位，设立专业培训，学生的实操技能进一步提升。同时我校还与河南瑞贝卡发制品有限公司、青岛怡升昌供应链管理有限公司河南分公司、万国优品、郑州国际陆港开发建设有限公司等企业建立了稳定的校外实训基地。最后，服务地方产业发展效应显著。围绕许昌十大产业集群和16个重点产业链，积极对接地方企业，搭建产教融合平台，与地方政府共建跨境电商培训学院，积极探索跨境电商人才培养的新路径，打造许昌跨境电商人才培育输送基地、创新创业孵化基地与高端智库服务基地，促进许昌市跨境电商产业的高质量发展。
1.校企合作平台：教育链与产业链对接不畅
校企合作平台建设存在明显短板，从教育链与产业链对接来看，信息不对称成为首要阻碍。学校对跨境电商产业链各环节企业的真实需求、前沿技术应用及业务流程更新缺乏深入了解，企业也难以全面把握学校教育资源、教学特色与学生综合素养。这种脱节导致校企合作难以精准定位，合作项目多为零散的实习安排或短期讲座，缺乏系统性与深度，无法有效整合双方优势资源，实现教育链与产业链的有机衔接。长此以往，学校的教学内容与产业实际需求脱节，学生所学知识与技能难以满足企业岗位要求，企业也难以从校企合作中获得稳定的人才输送和智力支持。
2.实训体系：人才链培养与产业实践脱节
实训体系在人才培养链与产业实践需求契合度上问题突出。实训内容方面，当前实训内容往往滞后于跨境电商产业发展速度，未能完全涵盖新兴的直播带货、社交电商、跨境供应链金融等热点领域，致使学生所学技能与企业实际岗位要求存在差距。实训设备方面，学校因资金、技术更新周期等因素限制，难以提供紧跟产业前沿的模拟交易平台、智能仓储物流系统等硬件设施，学生实操体验与产业真实环境严重脱节。师资方面，实训教师多为理论出身，缺乏跨境电商企业实战经验，无法精准指导学生解决复杂实践问题，人才链培养质量大打折扣。这些问题直接导致学生毕业后进入企业时，需要花费大量时间进行岗位适应和技能的再培训，增加了企业的用人成本，也影响了学生的职业发展和就业信心。
3.校企共建教育资源：教育链、产业链与人才链协同不足
校企共建教育资源时，教育链、产业链与人才链协同联动存在缺陷。课程体系构建上缺乏产业链上下游企业、行业协会等多元主体参与，课程内容难以全面反映跨境电商产业生态全貌，学生知识结构单一，难以适应复杂多变的产业环境。教材建设上，校企合作编写教材动力不足、机制不完善，市场缺乏兼具理论深度与实践指导性的优质教材，学生学习资源受限。师资队伍建设方面，校企人才双向流动渠道不畅，教师无法深入了解产业前沿动态融入教学，企业也难以深度融入教育链传授实践经验，三链协同培育人才的合力尚未形成。这种协同不足的局面使得教育资源的配置和利用效率低下，无法充分发挥各方优势，难以满足跨境电商产业对高素质复合型人才的迫切需求。
三、主要研究内容
针对以上三个问题，本成果着力构建产业链、教育链、人才链的协同发展，实现政企校协四维协同育人，培养理论功底厚，实践能力强，符合企业、社会发展需要的应用型人才。具体措施如下：
1.校企合作平台：构建精准对接机制，打破信息壁垒
为打破教育链与产业链之间的信息壁垒，需构建常态化、制度化的校企沟通机制。首先，定期举办涵盖教育链与产业链各主体的高端论坛与对接会，邀请行业领军企业、跨境电商平台高管与校方管理层、专业骨干教师共商合作框架，聚焦行业发展趋势、人才需求标准与学校教学改革方向，例如2024年6月18日在中原科技学元举办了“6·18跨境电商大会”邀请中大门、多甜蜜集团、瑞贝卡、河南财经政法大学、许昌电子商务协会、许昌商务局等省内外企业高管、专家、政府工作人员、协会进行高端论坛，同时采用圆桌会议共商“校企政协”合作事宜。其次，搭建数字化校企合作平台，整合教育链的课程资源、师资力量与产业链的企业项目、岗位需求等信息，实现数据共享与精准匹配。最后，设立校企合作专员岗位，负责日常沟通协调工作，及时解决合作过程中出现的问题和矛盾，提高合作效率和服务质量。
2.实训体系：以产业实践为导向重塑人才链培养模式
优化实训体系需以产业实践为导向重塑人才链培养模式。一方面，建立校企联合实训课程开发机制，引进企业资深专家深度参与，并依据产业最新业务流程与岗位技能标准制定实训大纲，融入多甜蜜、瑞贝卡等真实外贸案例与实操任务，如跨境电商运营中产品上架、图片制作、模拟跨境电商企业全运营流程等，让学生在实践中掌握前沿技能。另一方面，加大实训设备投入，通过政府专项扶持、企业设备捐赠、校企共建实训基地等方式，打造集多种跨境电商业务场景于一体的现代化实训中心，为学生提供沉浸式实操环境。同时，实施实训教师素质提升计划，选派教师到企业挂职锻炼，邀请企业精英担任兼职导师，构建“双师型”教师队伍，确保实训教学质量。
3.校企共建教育资源：强化协同育人，激发三链联动活力
强化校企共建教育资源需打破教育链、产业链与人才链壁垒，构建协同育人生态。组建跨领域课程开发团队，汇聚高校、跨境电商企业、供应链企业等各方专家，共同打造融合产业生态知识的课程体系，建立校企共建课程，培养学生系统思维与综合实践能力。拓宽校企人才双向流动渠道，设立企业教师特聘岗位、高校人才实践基地，促进教师与企业人才双向交流，实现知识、经验与技能的高效传递。同时，开展校企联合指导学科竞赛项目，将校企资源共同转化为教学资源和产业应用，推动教育链、产业链与人才链的深度融合与创新发展。
四、教学成果创新点
1.理念创新——构建“三链协同”的产教融合育人框架
突破传统校企合作零散化局限，基于产教融合理论与OBE教育理念，构建“教育链-产业链-人才链”三维协同模型。以企业需求为导向重构课程体系，将《国际贸易术语解释通则2020》、《UCP600》等行业标准、外贸企业出海投资前沿知识等融入教学内容，校企共建《跨境电商课程设计》、《国际贸易实务》等课程，引入多甜蜜公司真实业务案例，使教学过程与企业实践深度融合，解决了民办高校教育链与产业链信息不对称的核心问题，实现课程内容与产业规范的动态衔接。
2.机制创新——打造“四对接”的协同育人闭环
（1）课程-岗位精准对接。按外贸工作岗位如外贸单证员、报关员等岗位需求重构课程群。《外贸单证实务》、《进出口业务实训》直接对标单证处理流程、外贸全流程，结合校内实训软件（亿学国际商务单证软件、世格互联网+国际贸易全流程软件）、学科竞赛（全国数字贸易大赛-外贸单证赛项、国际贸易赛项等）、企业真实外贸单据及企业导师入课堂等，使课程应用性提升40%以上。
（2）构建师资-企业双向流动。建立“双师型”培养机制，年均选派5名教师赴河南多甜蜜养蜂科技有限公司、河南易斯特机械有限公司、瑞贝卡等企业挂职，同时聘请8名企业高管及一线导师担任企业导师，形成“理论教师懂实践、企业导师进课堂”的师资生态。
（3）实习-就业无缝衔接。通过政校企协共建跨境电商培训学院，定向与涉外企业建立校企合作，实施高质量人才输送机制，近三年毕业生就业率达93.3%。
（4）考核-认证多元融合：将POCIB大赛、数字贸易大赛等纳入课程考核体系，学生学科竞赛获奖率从10%提升至71%，实现“以赛促学、以证育人”。
3.模式创新——创设“实战赋能”的三维实践体系
（1）校内工作室沉浸式实训。合建多甜蜜跨境电商工作室，引入跨境企业开展校企协同在TIKTOK、FACEBOOK等社交媒体上开展外贸业务，提升学生对专业的认知及实操能力。
（2）校外基地全流程操练。依托3个省级实践教育基地及校企合作基地，实施校企共建课程校企双导师授课，专业实习、毕业实习学生入企业开展从订单处理到跨境物流的全业务链实践，岗位适应周期缩短，部分入职一年的毕业生月薪过万，牛家祥获2024年“杰出新人奖”称号，牛家祥、王思佳等成为公司中级运营、中级开发等业务骨干。
（3）政企校协联动孵化。与许昌市政府共建跨境电商“三基地”（人才培育、创业孵化、智库服务），助力许昌跨境人才培养及经济发展。
（4）评价创新。建立动态化的产教融合质量标准，构建“企业-学生-社会”三维评价体系，企业通过实习考核、毕业生跟踪反馈人才质量；学生通过技能大赛、证书获取率自评学习成效；社会以服务区域产业贡献度（如郑州、许昌跨境电商产业增长率提升、许昌跨境电商孵化平台增长率）作为成果检验标准。
五、成果推广应用效果
1.人才培养质量显著提升
（1）竞赛成绩持续向好。近三年学生获省级、国家级竞赛奖项180余人次，如学生在2025年全国数字贸易技能大赛赛事中获国家级奖项31项，其中一等奖1项，获奖数量较2022年增长10倍。《全国普通高校大学生竞赛目录》内竞赛近两年获“一等奖”7项，“二等奖”4项，“三等奖”多项，证明实践能力培养成效显著。
（2）就业竞争力持续增强。近三年毕业生就业率达93.3%，郑州傲杰科技有限公司等合作企业对毕业生实操能力满意度达95%，座谈中受到企业领导的多次好评，实习生因表现优异被企业录用、提拔。
2.产教融合生态全面优化
（1）校企合作深度与广度拓展。从最初2家企业合作，通过生生带动合作、许昌政府授予跨境电商孵化平台企业扩展至十余家，形成了“课程共建-人才共育”的创新链条合作模式。
（2）实训条件实现跨越式升级。通过政府、学校资助与企业捐赠，建成集国贸综合实训中心、跨境电商大数据运营、直播电商于一体的现代化实训中心，可同时容纳200名学生开展全流程模拟操作。
（3）双师型师资队伍成型。现有“双师型”教师占比达50%以上，共建《跨境电商课程设计》、《国际贸易实务》等课程，双导师参与课堂，双向学习。
3.服务地方产业成效突出
（1）区域经济贡献能力显著。围绕许昌十大产业集群，跨境电商培训学院开展培训十余场，培训人员上千人。培训将更加精细化的分为：政府人员、企业，校内外高校、学生等三类进行定制化培训，人员覆盖许昌地区中小微企业、高校师生，帮助企业拓展跨境电商业务、人才培养。
（2）政产学研用协同深化。借助跨境电商培训学院，协同政企协，结合许昌十大产业集群开展研究，尤其是许昌发制品出口在许昌经济发展中有重要作用，开展跨境电商相关研究，服务地方经济发展。
4.辐射示范效应广泛形成
校企合作，引入企业真实案例授课，共建《跨境电商课程设计》等校企课程经验在全校推广。同时，将校企合作的路径及方法、内容、“三链协同”的育人框架和“四对接”的协同育人闭环理念、校企共同指导学科竞赛、“课程-岗位精准对接”的理念等向河南工业大学、河南开封科技传媒学院、商丘学院、新乡工程学院等多个公立、民办院校分享，推广课程资源、育人理念、双师型教师培养、学科竞赛实施路径等，推动了高校教育教学质量的提升，受到其他高校的一致好评。
本成果通过“育人-服务-推广”三位一体的应用路径，验证了民办高校产教融合实现特色发展的可行性，为高等教育服务地方经济提供了重要的参考。
